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의사소통장애(언어장애)의 진단 및 평가


카테고리 : 레포트 > 사회과학계열
파일이름 :의사소통장애(언어장애)의 진단 및 평.hwp
문서분량 : 3 page 등록인 : koko22
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 23.01.10 / 23.01.10
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자료명 : 의사소통장애(언어장애)의 진단 및 평가

의사소통장애(언어장애)의 진단 및 평가에 대한 레포트 참고자료입니다.

의사소통장애(언어장애)의 진단 및 평가의 작성에 도움이 되시기 바랍니다.
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과제명 :의사소통장애(언어장애)의 진단 및 평가 레포트 참고자료.

의사소통장애(언어장애)의 진단 및 평가 요약 및 정리한 과제물 참고용입니다.

목차 및 본문의 일부

의사소통장애(언어장애)의 진단 및 평가

의사소통장애(말-언어장애)의 진단과 평가 절차는 기타 장애를 평가하는 방식과 유사하다. 형식적인 검사도구를 사용하여 인지능력을 평가하고 학업성취의 전반적인 수준을 고려한다.
선별검사로서 시력과 청력, 구강안면 등에 대한 검사를 실시한다. 말-언어장애의 평가는 형식적 평가를 통해 얻은 정보와 아동의 자발적 발화로 얻어진 데이터, 부모와 교사들로부터 획득된 정보를 모두 합치는 것이 중요하다.
언어평가의 일반적 목표는 현재 아동의 언어능력이 어떠한지 가능한 한 자세히 파악하는 것이며, 이 아동이 새로운 언어기술을 어느 정도로 습득하는지를 관찰하는 것이라 할 수 있다(Owens, 2004).
전형적인 평가전략으로는 표준화검사, 비표준화검사, 발달점검표, 행동관찰 등이 주로 사용된다. 표준화검사는 많은 문제점이 있어 중재의 계획에 항상 효과적이지는 않지만, 한 영역에서 대상 아동의 능력과 다른 아동들의 능력을 비교할 수 있는 장점이 있다. 발달점검표는 직접 관찰하거나 아동의 발달에 관한 기록이나 기억에 기초를 둔다.
비표준화검사와 행동관찰은 평균에 대한 정보를 주는 표준화검사와는 다른 중요한 평가 정보를 제공해 줄 수 있다. 다양한 주변 환경에서 아동의 언어를 관찰하는 것에 초점을 두는 경험이 있는 평가자의 주관적 판단은 아동의 중재를 위한 유용한 근거를 제공할 수 있다.
언어장애는 초기 아동기에서부터 노년기에 이르기까지 그 특성이 매우 다양하기 때문에 평가와 중재는 복잡하고 개별적이다.
평가에 근거한 중재 순서를 계획할 매 정상 언어발달 순서에 기초하여 지도하는 것이 효과적이기는 하나 정상 발달단계를 따르지 않는 아동에게는 다른 지도방법이 더 효과적일 수도 있다.
몇몇 연구(Justice, 2006; Owens, 2004)에 따르면, 효과적인 언어 중재는 무엇보다도 아동이 속한 자연스러운 환경에서 유발되며 부모와 교사 등을 포합할 때 더욱 효과적이다.
아동의 말-언어장애의 평가는 수용 및 표현 어휘, 조음 문제, 필요한 단어를 생각해내는 능력, 문자의 이해와 처리, 문법 규칙의 정확한사용, 이야기의 이해 정도, 대화 참여와 같은 발화능력 등을 언어의 구성요소별로 분석한다. 조기에 장애를 발견하기 위하여 검사도구들이 계속 개발되고 있지만,
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